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作文辅导班
作文辅导班

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联系人:韩老师
课时:随到随学
咨询电话:400-882-0687

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  新疆财经大学文化与传媒学院作文辅导班招生简章
 
  学好阅读和作文,受益终身。作文是语文学习的重要内容,也是考试中占分最多的试题。可现实中很多孩子对作文的畏难情绪和厌烦心理十分严重。作文辅导成为家长们较为头疼的问题。孩子说作文难,归纳起来不外乎两点:一是难在写作时不知道该写些什么;二是难在作文不知道该怎么写。
 
  新疆财经大学“中小学生阅读和作文同时起步”辅导班,将按照不同年级特点,精心设计辅导内容,分层次系统讲授简单快捷的写作方法,采用先进的教育理念,权威的作文教材,结合国学经典、阅读训练、思维训练,让你轻松快乐写作文。在这里,作文就像说话一样自然真实,像游戏一样开心快乐,像梦想一样自由飞翔
 
  教学特色:
 
  1、小班制教学,针对性强。
 
  2、分年级教学
 
  3、师生互动训练
 
  4、符合中小学生思维特点
 
  教学目标
 
  将实行“阅读”与“写作”相结合的方式进行教学。提高阅读能力与写作能力的是学生在语文考试中取得高分的关键因素。掌握一定的阅读技巧,学会常见阅读理解问题的答题方法,将大大提高学生的阅读效率,开阔学生的视野,积累更多的好词佳句,从而有利于写作能力的提高。另外,实行“阅读”与“写作”相结合的方式进行教学也将帮助学生巩固语文基础知识,从根本上帮助学生提高语言表达能力。
 
  授课时间
 
  每周周六周天
      新疆财经大学文化与传媒学院成立于2002年,是新疆新闻教育单位中最早组建的新闻类学院。目前学院设有新闻学专业和汉语言文学专业两个本科专业、四个专业方向。文化与传媒学院下设新闻史论教研室、新闻实务教研室、文学史论教研室、基础教研室等四个教研室和一个传媒研究院。 学院专任教师中,具有正高职称6人,副高职称12人。在新闻与传媒学院成立之初,着力建设新闻实验教学室,先后得到建设资金100余万元。目前,实验室配有一套大洋3EDIT3200B主非线性编辑(教师用机)和20套大洋D3EDIT1225D非线性编辑(学生用机),1台SONY DSR-250P数字摄录一体机和10台松下 DVC-180BMC携式摄录一体机,1台佳能40D和5台尼康D40数码相机,同时配有各类影视采集输出设备。具备影视制作、广告平面设计、网页制作、报纸编排等功能。数字音频工作站具备采访录音、采样、量化、编码声音信息及数字混音编辑、专业影视制作等功能。学院注重理论与实践相结合,建立了20个实践教学基地:新疆日报社、新疆经济报系、新疆电视台、新疆人民广播电台、乌鲁木齐市电视台、乌鲁木齐人民广播电台、天脉网站、新丝路网站等。区内外新闻媒体及区党委宣传部的资深人士、全国新闻学著名学者、专家34人担任新闻与传媒学院的客座教授。其中,有方汉奇、郑兴东、喻国民、郭庆光、郑保卫、陈力丹、涂光晋、程曼丽、刘建明、张震、江涛、祝谦等专家学者及媒体中有影响力的专业人士。学院鼓励、安排新闻学科教师走出去,深入各类媒体搞研究,目前部分教师担任新闻媒体的栏目专家顾问、版面策划、跟班编辑、月评员。
 
  长期以来,高校与小学作为教育领域的不同阶段,承担着各自的教育任务,采取不同的教育方式,两者在不同的“轨道”上独立运转,各自推进。
 
  新疆财经大学文化与传媒学院“高参小”项目的推出,将高校与小学紧紧联系在了一起:
 
  一方面,小学教育特色发展需要高水平的师资、课程团队做智力支撑;
 
  一方面,高校教育需要转化培养成果和选择实训基地,此次“高参小”项目,打破了高校和小学“关门办学”的格局,利用新疆财经大学的优质资源,填补中小学智育、美育短板的发展,开阔学生视野,全面提升学生综合素质,充分借助“高参小”项目,深入探索,逐渐形成可持续发展的局面,并有望实现多赢的愿景,借助于“高参小”项目,必将在促进义务教育均衡发展中发挥更大的作用。
 
  立足高等学校人才优势和学科专业优势服务合作校基础教育,促进牵手小学的特色发展和质量发展;搭建高校教师、未来教师与小学一线教师完美对接的交流合作平台,实现校校联合、融合联动;有效补充牵手学校小学生们的素质教育资源,提升牵手学校的素质教育质量和水平;反哺学校学院教育教学,特别是高水平、有特色应用型人才和未来卓越教师的培养。
 
  “大学参与小学特色教育发展,开拓了小学教师的学术视野,客观上成为促进优质师资成长新的‘加速器’。”老师们接受来自高等院校专家的指导,大学课程走进小学,打通资源界限,助力师生成长,新理念玩出了教育发展的“新花样”。
 
  ●融入人工智能、编程等创客课程,将各课程与计算机网络教室有机融合,从多方面锻炼孩子们的动手能力、发散思维、逻辑思维能力,提高团队协作意识和解决实际问题的能力。
 
  ●对于“高参小”,高校教师能够把最前沿的理论研究,它的成果迅速转化成为中小学生成长的营养。而且对于我们未来老师的培养也起到积极的推动作用。
 
  ●“高参小”项目发挥高校得天独厚的资源优势,填补了中小学空白和短板。新的文化氛围、新的教学内容、新的师资力量、新的活动平台、新的研究机制出现在这些小学的校园里,不断促进义务教育的均衡发展。
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