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孩子在步入青春期后,生理发育渐渐成熟,对异性也会产生懵懂不清的好感,这是正常的。尤其是女孩,更容易受到一些恋爱剧的影响,出现早恋的问题。家长其实没有必要视早恋为洪水猛兽,只要对孩子做好引导和教育,就能预防孩子产生很多问题。

1.弦歌素质教育(24小时实时监控)
2.青少年教育(经验丰富)
3.爱港青少年素质教育(效果比较好)
4.正苗启德教育(正规办学)
5.创德教育(零体罚)
6.善聆素质教育(全时段入校)
7.杰龙教育(广受好评)
8.萃华教育(全透明管理)
9.明阳素质教育(广受好评)
10.众德励志教育(更多家长选择)
以上排名不分先后,家长在选择叛逆学校的时候要参考,学校的办学时间、师资、规模等,不能一味的追求距离近,效果好才是最重要的。

弦歌素质教育是国内连锁的问题青少年特训教育学校,一条龙分开管理教学,避免新生老生混合教学。总占地面积46亩。其中,行为矫正辅导校区占地12亩,综合素质教育辅导校区占地16亩,全方位心理辅导校区占地18亩,是以全国首家实施分教式辅导为特色教学,有二层教学楼1栋,办公楼1栋,厨房食堂1栋,学校户外农场5亩。其中学生宿舍7间,教室3间(多媒体教室一个),活动室2间,办公室6间,心理辅导室3间,医务室1间,师生档案室1间,广播室1间,藏书5000册的图书室1间、乒乓球等,整套运动娱乐设施一应俱全。学校办学条件基本实现了布局合理、功能齐全、设施先进、环境优雅。属全国首家成长教育特训学校。
教学方式
第一方面:基础课程设置
包括心理疏导课、感恩课、励志课、意志力课、自信心课、国学课、室内室外拓展课、社交礼仪课、劳动体验课等。这些课程旨在引导孩子变得懂事听话、懂得感恩、意志坚强,树立正确的人生观、价值观、世界观,帮助孩子树立目标,挖掘内在潜能,激发学习力和创造力,让孩子为目标自动自发努力。
第二方面:室内外拓展训练
以体验式矫正教育课程为主,辅助基础课程,帮助孩子矫正不良行为习惯和生活习惯,逐步走出困惑,学会为人处事、感恩他人、自我管理。
第三方面:一对一深度心理交流和团体心理辅导
主要解决孩子叛逆、网瘾、厌学、逃学、早恋、自私、自卑、自闭、离家出走、人格异常、打架斗殴、*倾向、奢侈消费、亲情冷漠等问题,预防青少年违法犯罪及自残、自杀,引导孩子心理健康、乐观向上、热爱生活、爱好学习、阳光自信。
第四方面:父母课堂
初心是培训家长,教育孩子。培养出好家长,相当于改变孩子生长环境。父母是孩子第一任老师,教育孩子的根是父母。根长好了,才会枝繁叶茂。父母课堂担负培训父母使命,为孩子步入社会、安身立命打下坚实基础。

家长如何与15岁青少年相处?
一、尊重的态度
在沟通中,尊重是构建良好关系的基石。15岁的孩子正努力探索自我,可能会有一些与您不同的看法和做法。尽量避免对他们的言行进行过多的批评和指责,而是采用开放的态度,询问他们的想法,并在必要时适当地给予建议。尊重孩子的观点,也能够让他们更愿意与您分享内心的真实想法。
二、放平心态
孩子进入叛逆期,家长们不适应孩子的变化是正常的,毕竟他们自己也不适应自己的变化,内心会有各种小心思,非常的矛盾且迷茫。因此家长们不必过于焦虑,在叛逆期这个阶段,孩子和我们是平等的,都会有情绪。
面对乱七八糟的情绪,我们要做好情绪管理,不要轻易被孩子的叛逆行为牵着鼻子走,我们要意识到这个时期的孩子不会轻易认输,如果非要跟孩子争个对错,只会让亲子关系剑拔弩张,形成隔阂,不利于后期的教育。
三、包容并接纳孩子的情绪
大多数叛逆期的孩子不知道该如何平衡内心的情绪变化与外在的环境变化,因此会把无处发泄的情绪化作叛逆的行为展现给家长。家长眼中的不听话、无理取闹,实际上是孩子在寻求关注与陪伴,所以要抓住契机,观察孩子的情绪需求,接纳孩子的情绪变化,并以包容的心态陪伴孩子。
四、减少控制欲,对孩子放权
即便是我们的孩子,也是一个*的个体,控制欲太强并非好事。一方面会让叛逆期的孩子愈发的逆反抵抗,另一方面待孩子长大后会对家长产生较强的依赖性,且*性较差,不利于孩子的成长。
减少控制欲,给他足够的空间,若是孩子不让进他的房间,那就不要强行进入;若是不愿意与你沟通交流,那就顺其自然慢慢寻找交流的时机;若是早恋了,也不要着急上火,找到早恋的原因,给孩子树立正确的恋爱观。
五、多陪伴在孩子的身边
在青春期里,孩子往往会感到孤独无助,如果这时候再得不到应有的关爱,孩子就往往会产生对现实不满的心理。所以,这时父母应做孩子知心朋友。如果有时间,可以多参加他感兴趣的活动,如足球赛、爬山、旅游等,在活动中与他多交流内心的感受。

所以在这里小编提醒大家,特别是孩子处于青春期,父母就更不应该打骂孩子了。因为他们已经即将成为成年人,有自己的主见和原则,父母的打骂会让他们更加叛逆,甚至有的孩子会出现和父母身体对抗的情况。如果亲子关系变得那么紧张,孩子和父母无法沟通交流,孩子会离父母越来越远,甚至是仇恨父母的现象。