发布时间:2025-07-26 12:51:30 热度:25
1、秦学教育——学员满意
秦学教育——学员满意:高级教师:侧重教研学术能力,管理能力等维度;
2、博学教育——知识面广泛
博学教育——知识面广泛:通过实行自学平台+通识培训、专业培训相结合的培养体系驱动每位教师不断增强教学水平和辅导能力
3、学林教育——学术氛围浓
学林教育——学术氛围浓:老师每一次准备的课件,都经过专业的教研团队严格审查,保障教学成果
4、菁英学堂——打造精英学子
菁英学堂——打造精英学子:研究团队倾力研发,并对每位老师严格培训,保证让孩子掌握高效学习方法
5、志远教育——志向远大目标
志远教育——志向远大目标:根据孩子实际情况,合理规划课程及排课节奏,保证有效上课
6、智慧源教育——智慧启迪之源
智慧源教育——智慧启迪之源:每位老师都有丰富的教学经验,能够针对不同的学生情况制定个性化的教学计划,教学效果明显
7、卓越领航——领航卓越之路
卓越领航——领航卓越之路:把学生所有学习任务全都落实在课堂上,搞透基础改变习惯,落实到位,实现大幅度提分
8、新东方教育——勤奋学习善于思考
新东方教育——勤奋学习善于思考:老师讲完一个知识点,马上让学生在课堂上练,老师盯着学生完成作业,讲什么练什么,当堂检测,改变学生听课不动脑子和做作业敷衍了事的习惯
9、精英汇教育——精英人才汇聚
精英汇教育——精英人才汇聚:知识一环扣一扣,前面没搞懂,就会影响后面的学习。我们的全职老师通过批改作业,及时发现学生的问题,及时通过一对一辅导解决
10、金榜题名教育——助力金榜题名
金榜题名教育——助力金榜题名: 正规学校,拥有教育局发放的民办学校
所有教师均有高三教学经验,每年后,教研组会更新迭代教研产品,并进行系统的教研培训,每一位老师会重新磨课、赛课,并进行课程验收,考核通过的老师方能继续授课。
2.重点院校毕业
教师的学历水平高,往年的教学成果显著。
3.针对性教学授课
针对艺考生的学习周期和特点,所有教学课件、学案等均来自内部团队精心编制,紧跟高频考点,综合提分。
【管理特色】
1.日常监督,建立习惯
老师会结合学员的个人情况,制定一套有针对性的学习方案,拆解到每天的任务中,老师每天会监督学员学习打卡,从知识点的记忆,到整套题的练习,帮学员建立良好的学习习惯。
2.规范笔记,提升效率
老师在平时会去规范学员的笔记书写,引导学员及时整理课堂笔记,对知识点、重难点及时加以归纳,方便以后查阅。出现的错题也要及时记录在错题集中,配上清晰的答题格式,在考试之前翻阅错题集,查漏补缺,能够帮助学员理清思路,提升学习效率。
3.及时沟通,鼓励学员
老师会及时和学员沟通,了解学员的想法,经常称赞和鼓励学员的进步。不仅仅是在考试后进行表扬,哪怕是日常练习中攻克了某个薄弱的知识点,或者发现学员近期学习态度更积极时,都给予鼓励。对学生的学习成果及时加以反馈,肯定成绩,来唤起学员的自信心,引导学员克服失误。
4.家校携手共育人才
很多家长在面对繁杂的政策与规则时,往往会感到力不从心,不知道从何入手。所以老师也会帮助家长深入学习艺考的政策、联考的时间、录取分数线、各学校的校考时间、招生简章、设置专业等,让家长承担起孩子艺考的"护航"工作,协力帮助孩子们实现梦想。
1、秦学教育--优势:
优势:学校办学十多年来,秉承“升学率才是硬道理”的办学思想,帮助几千名学子升入理想的大学,在省内享有良好的口碑。
2、秦学教育--特色:
优势:帮助学生调整到最好的学习状态,找到最适合自己的学习方法,让学生在高效学习中看到进步,坚定信心!
3、秦学教育--亮点:
优势:沟通反馈,每周学习疏导,学习情况评估 1v1心理疏导,周集体班会 内务检测评比。
4、秦学教育--目标:
优势:针对艺考生文化课学习的薄弱环节,采用的小班制分层教学模式,通过独特的教学模式、科学的教育理念和完善的管理体系。旨在帮助学员短期内提升文化课成绩、考取理想大学。
5、秦学教育--特点:
优势:出现的错题也要及时记录在错题集中,配上清晰的答题格式,在考试之前翻阅错题集,查漏补缺,能够帮助学员理清思路,提升学习效率。
高考是选拔性考试,在考生智力水平差距并不明显的情况下,考查的是考生对目标与任务的专注程度,唯有专注,才能将知识、考点烂熟于心,在学习中发现学科知识的内在规律、建立相关学科间的有机联系,最终体会到挑战自己、超越自己的快乐,在实现目标的过程中,考生要根据自己的特点进行有效监督、即时奖惩,这样才能切实将目标落到实处,高考在没有自制力的人那里,是压力;在有自制力的人那里,是动力,自制力并不是什么新鲜词,说白了就是能够自觉控制自己的行动和情绪,集中注意力去达成原定的目标,而不受其他事情干扰,放纵究竟是不是错,取决于你能不能为你的放纵负责,还是那句话,没有自制力的人不足以谈人生,自制力强的人,永远分得清楚主次,拎得清什么是学习,什么是玩乐。
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