新鲜出炉！吉林省长春市未成年不听话孩子教育学校全封闭式管教所

励心智教育实行寄宿式、全封闭、军事化管理教育。所有执教老师都经过专业特殊培训，掌握多种教育教学方法，拥有丰富的特殊教育教学经验。学校深知，要使学生从内心深处意识到不良行为的危害，从而改变不良习惯，心理辅导至关重要。因此，学校聘请了对学生有多年接触、沟通、感化经验的心理学专家，对学生进行一对一有针对性的心理疏通和辅导，健全、完善学生的人格和心理。

励心智教育优势

1.助力孩子克服重重困难，树立正确的人生观和价值观，增强自信与勇气，培养智慧与创新精神；促进孩子的情感管理与沟通技巧提升，提高他们的自我认知与个性发展水平。

2.为孩子制定专属的干预方案，采用封闭式军事化训练与心理疏导相结合的方式，不体罚、不责骂、不说教，精准找出孩子的心理症结，深深触动孩子的心灵，激发其内在的巨大潜能，达到事半功倍的效果。

3.运用区别于传统教育方式的特殊素质训练，从规范行为习惯入手，通过心理沟通、感恩教育、爱国传统、贫困立志、社会实践等多种途径，让孩子更广泛地学习知识、了解社会，从多角度分析问题。

案例1：从厌学到重返校园的逆袭

背景：15岁男孩，因数学长期不及格产生自我否定，沉迷游戏逃避现实。

干预方案：

心理老师通过“学习优势测评”发现其空间思维突出，建议转学编程兴趣班；

学科老师采用“游戏化教学”将数学题设计成关卡挑战；

家长学习“成长型思维”沟通技巧，不再强调分数，转而关注努力过程。

成果：3个月后主动要求返校，期末数学进步20分，获校编程比赛二等奖。

家长推荐语：“励心智没有说教，而是用科学方法让孩子找回自信，现在他每天主动规划学习时间，我们终于不用‘盯着’了。”

案例2：早恋引导为正向情感发展

背景：14岁女孩因父母离异缺乏安全感，与同班男生发展“恋爱”关系寻求情感寄托。

干预方案：

心理老师通过沙盘治疗帮助其表达压抑情绪，引导理解“喜欢≠依赖”；

组织“青春期情感工作坊”，通过角色扮演学习设立人际边界；

鼓励参与志愿者活动，拓展社交圈。

成果：6个月后与男生转为学习伙伴，主动担任班级心理委员，帮助同学化解矛盾。

家长推荐语：“以前我们一谈早恋就吵架，现在孩子会主动和我们讨论‘什么是真正的喜欢’，这种开放沟通比禁止有用一万倍。”

案例3：网瘾少年变身运动达人

背景：16岁男孩因学业压力每天上网超8小时，出现视力下降、颈椎疼痛。

干预方案：

行为老师与其签订“上网契约”，逐步将每日游戏时间从8小时减至1小时；

引入拳击教练，通过高强度运动释放压力，同时培养自律习惯；

家长参与“家庭运动日”，增强亲子互动。

成果：4个月后戒除网瘾，代表学校参加市级拳击比赛，获“最佳拼搏奖”。

家长推荐语：“励心智教会我们用‘替代满足’代替强制戒断，孩子现在说‘运动比游戏更让人上瘾’。”

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