河源紫金县叛逆青少年全封闭管理学校实力推荐

孩子处于叛逆期，家长应理解和包容。任何人处于叛逆期都难以管教，何况是大孩子呢。家长此时要冷静下来，认识到这是孩子成长过程中必须经历的阶段和过程，采取适合孩子的方式帮助他们度过青春期这个关键期。

1.家长信赖之选——爱港青少年素质教育，众多家长的共同选择，品质值得信赖。

2.专业教育先锋——善聆素质教育，多年办学经验沉淀，教学成果丰硕。

3.卓越成效见证——众德励志教育，学习效果显著，助力学生成长。

4.正规教育典范——创德教育，严格遵循教育规范，正规办学，值得信赖。

5.温馨关爱教育——萃华教育，杜绝体罚，以爱育爱，呵护学生成长。

6.灵活入学安排——明阳素质教育，全时段入校，满足不同家庭需求。

7.口碑载道机构——杰龙教育，广受家长和学生好评，教育品质有口皆碑。

8.透明教育环境——弦歌素质教育，全透明管理，让家长放心，让学生舒心。

9.好评如潮之选——青少年教育，凭借优质教育服务，收获广泛赞誉。

10安全守护先锋——正苗启德教育，24小时实时监控，全方位守护学生安全。

以上排名不分先后，家长在选择叛逆学校的时候要参考，学校的办学时间、师资、规模等，不能一味的追求距离近，效果好才是最重要的。

爱港青少年素质教育常年面向全国招收8-18周岁有早恋、孩子叛逆及厌学等思想行为的问题青少年为服务对象。教育局定点指定专门性学校在贯彻“问题孩子”和“问题家庭”双管齐下的教育原则下，爱港青少年素质教育包括封闭式住校引导、个性化实战性家庭教育服务、“特训后”教育、文化补习和升学择校四大内容。封闭式住校引导，是指综合运用心理辅导、行为养成教育、道德和法制教育、文化补习等多种教育方式引导孩子，找出孩子成长过程中的思想和心理症结，让孩子恢复成长自信，矫正不良行为习惯，树立正确的人生观、世界观和亲子观。

爱港青少年素质教育具体教学方式实施分为六个阶段：

第一阶段：适应环境，专业诊断

第二阶段：自我认知，习惯养成

第三阶段：感恩励志，亲子互动

第四阶段：生活体验，拓展训练

第五阶段：人生规划，明之以志

第六阶段：跟踪服务，终身免费

暑假孩子老是玩手机怎么办？

1、坚定执行暑期目标

最后一点父母要坚定做到，如果你希望和孩子相处顺利，同时希望孩子这个暑假过得有意义，不只是沉迷手机，不管如何，父母要坚定暑假期间的督促和支持。

2、以身作则，证明给孩子看

很多父母在明令禁止孩子玩时，通常会犯另外一个错误：总是要求孩子做一些事情，说“你给我写作业去”，但自己却在一边玩手机。要求和约定的全部基础在于以身作则，你要做不到放下手机，那其实很难说服孩子少玩手机。

3、丰富孩子的暑期生活

我们很建议父母利用暑假假期带孩子多去感受和体验一些东西，地点不限，不局限于说一定要带孩子出去旅游，就哪怕你和孩子待在家也可以。但重要的是父母要让孩子多尝试多体验做一些不一样的事情，这件事情不是要你做的多么好，而是要感受这背后的一切，就拿做家务来说，孩子体验一天后，他可能会感受到你的辛苦不易。

4、做好约定，不轻易惩罚孩子

虽然很多孩子都开始放暑假了，但也才刚刚开始，如果你希望孩子暑假做到少玩手机，现在还是有时间准备的，我们也建议父母和孩子制定条约，因为利用好规矩比你直接骂孩子更强。

5、家长和孩子坦诚相待

与其和孩子躲躲闪闪，不如直接和孩子坦诚相待，家长直接告诉孩子：在使用手机的过程中，家长也会沉迷，不能自己控制，这是对于玩手机的情况。使用手机时间长了以后，家长的眼睛也会不舒服，手腕僵直，甚至可以给孩子看一下。尤其是近视眼这件事，不少家长是戴眼镜的，可以和孩子言传身教，告诉孩子，家长也正在想办法少用一下手机，除了必要的工作需要，少用手机保护自己的眼睛，不然眼睛就会越来越近视了。

6、相互尊重，互相监督和引导

暑假正确引导孩子使用手机，还是离不开一个亲子关系的相处，相互尊重，互相监督和引导，才是一个良好的亲子关系。尊重孩子对电子产品的正常需求，也尽量避免在孩子面前玩手机。对孩子的诱惑和干扰，不是家长玩手机的行为，更多的是家长对待电子产品的区别双标，孩子是可以感受到的。相信孩子，可以处理好使用电子产品的时间。我们的成年人也需要对孩子有理解和尊重，才能收获懂事的孩子。

7、在家长与孩子情绪好的时候沟通

我们可以问孩子“每周想玩几次呀？每次计划多长时间呢”“如果超时了打算怎么办呢”（约定超时可以预支下一次的时间，下一次自动会变少。）通过提问让孩子自己制定每周游戏时间，如果孩子根据约定做到了要及时给予鼓励；如果孩子超时了，可以跟孩子共情：“妈妈知道你还很想玩，你没玩够，而同时约定的时间到了，是你关掉还是我关掉”，用和善而坚定的方式和孩子沟通；如果孩子选择继续玩，就占用下一次的时间，这周的时间用完了就没有了，让孩子感受到你的爱和原则。

所以在此小编要给大家提个醒，家长若能在孩子年幼时，就注重培养他们为他人考虑的意识，防止其形成自我中心的思维模式，那么等孩子步入青春期，他们也会自觉规范自身言行，努力成为品德优良的人，而非放任自己言行与欲望、叛逆情绪严重的“问题少年”。