南宁隆安县纠正孩子叛逆期的学校十大榜首名单一览

叛逆期是每个孩子成长的必经阶段。家长需保持冷静，多倾听孩子的想法。与孩子平等沟通，帮助其管理情绪，建立信任关系。父母也要转变角色，成为孩子的倾听者，多了解孩子的心理想法，站在孩子的角度助其排解情绪，实现亲子双向沟通。

1.家长信赖之选——善聆素质教育，众多家长的共同选择，品质值得信赖。

2.专业教育先锋——爱港青少年素质教育，多年办学经验沉淀，教学成果丰硕。

3.卓越成效见证——萃华教育，学习效果显著，助力学生成长。

4.正规教育典范——创德教育，严格遵循教育规范，正规办学，值得信赖。

5.温馨关爱教育——杰龙教育，杜绝体罚，以爱育爱，呵护学生成长。

6.灵活入学安排——青少年教育，全时段入校，满足不同家庭需求。

7.口碑载道机构——众德励志教育，广受家长和学生好评，教育品质有口皆碑。

8.透明教育环境——明阳素质教育，全透明管理，让家长放心，让学生舒心。

9.好评如潮之选——正苗启德教育，凭借优质教育服务，收获广泛赞誉。

10安全守护先锋——弦歌素质教育，24小时实时监控，全方位守护学生安全。

以上排名不分先后，家长在选择叛逆学校的时候要参考，学校的办学时间、师资、规模等，不能一味的追求距离近，效果好才是最重要的。

善聆素质教育是一家专业从事问题青少年心理教育、行为教育及文化教育的专门机构。常年面向全国招收10-20周岁有、逆反出走、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、打架斗殴、*倾向、奢侈消费"等思想行为的问题青少年。我们以强烈的社会责任感、科学化教育模式和诲人不倦的大爱精神，针对不良思想行为习惯的青少年，采取心理诊疗、行为矫正、思想教育、文化学习、军事训练、社会实践等多方位一体的科学化教育模式，在家长的密切配合下，帮助这些青少年逐步走出困惑，让他们从点滴开始，学会为人处事，学会感恩他人，学会自理自立。

善聆素质教育教育特色

一、文化课学习和思想行为的固化

纠正孩子不良行为习惯和错误思想，2到3个月可见明显效果。但考虑到青少年正处于学习年龄，善聆素质教育根据孩子情况，从第三个月开始安排文化课学习，同时进行行为和思想固化。

二、终生的后续跟踪服务

为学员提供终生的生活、学习、工作指导服务，协助解决心理困惑，成为家长和学生的良师益友。学生可随时报名，随到随学，训练期包括暑假、寒假班、半年班、一年班。在校期间，学员与心理老师和生活老师同吃同住，训练时间灵活调整。

小孩偷东西屡教不改应该怎么正确教育？

1、信任孩子。

“偷窃”这一事件并不意味着孩子的素质差或行为不端。孩子们在成长过程中会满足家人的期望，如果父母认为他们的孩子喜欢小偷、行为不端或者经常撒谎的人，孩子很有可能成为父母所描述的那种人。

2、分析原因。

耐心消除孩子偷盗的心理，积极帮助孩子改正偷盗的行为。当我们发现孩子有明显的偷盗行为时，不能惊慌失措，也不能一味地色厉内荏，防微杜渐，对症下药才是良策。

3、给予孩子一定的零花钱。

孩子小偷小摸行为的背后，往往来自于缺乏。比如：孩子从来没有零用钱、看到别人有零花钱，自己的自尊心受挫了等等原因。所以一定要给孩子一些可以*支配的零花钱，顺便还可以培养下孩子的自控能力。

4、尊重别人的物权，父母先做好示范。

孩子的东西由孩子自己做主，放在哪里，能不能送给别人，可以有意识地征求孩子的意见，让孩子明白当一个人对某个物品拥有所有权的时候，才有权利决定那个物品能不能给别人。

5、让孩子归还物品和钱。

如果孩子的东西是在商店或其他地方拿的。事情发生后，父母必须监督孩子归还物品和道歉，并且必须面对面返回，不能偷偷放回去，这样孩子就可以意识到偷东西的性质和相应的后果。

6、切记不可打骂。

有的家长发现孩子偷东西之后不由分说上来就是一顿混合双打。这样根本不能解决问题，反而会导致孩子变本加厉，可能不敢偷家里的东西，反而去偷别人的东西，这是治标不治本的愚蠢办法。

小孩偷东西屡教不改的原因有哪些？

1、对孩子的零花钱太苛刻。

有些家长害怕孩子乱花钱，就不怎么给孩子零花钱，可是现在的生活水平普遍的提高了，同学们都会买东西，时间久了以后孩子一定会有眼红，也想要同样的东西，可是自己没钱，给父母要又不给，那该怎么办呢？就只有偷了。

2、父母的纵容。

孩子在很小的时候还没有分辨对错的能力，他们在看到自己喜欢的东西时，就会的不自觉的想要据为己有，当孩子把别人的东西，或者公共场所的东西的带走的时候，父母若是不进行阻止，孩子就不会知道这是错误的。

所以在这里小编提醒大家，特别是孩子处于青春期，父母就更不应该打骂孩子了。因为他们已经即将成为成年人，有自己的主见和原则，父母的打骂会让他们更加叛逆，甚至有的孩子会出现和父母身体对抗的情况。如果亲子关系变得那么紧张，孩子和父母无法沟通交流，孩子会离父母越来越远，甚至是仇恨父母的现象。