参加辅导班之后，能够提前的预习知识点，在学校学习的时候，就会轻松很多，而且成绩也会不少，不仅学习成绩好，孩子的学习动力也会增加，但是前提是孩子愿意参加辅导班，因为辅导班是否有用关键还是看孩子，如果孩子是自愿去补习，不是家长强迫的话，辅导班的还是很明显的，如果孩子不愿意学习，学习可能没有预期那么好。

学校简介

学校注重个性化辅导。每位学生的学习基础和学习方式都不尽相同，因此学校通过个性测评和深入了解学生的情况，制定相应的教学方案。这种个性化的教学方法能够更好地帮助学生解决学习难题，提高学习效果。

学校优势

1、 破解思维障碍，打通思维堵点。做好错题重纠，切实找准自己的薄弱环节，破解思维障碍，打通思维堵点，扫除知识盲点，有效地解决自己的问题，不被同一块石头绊倒两次甚至N次；

2、 学习内容管理：任课教师将制定专属于每一位学员的学习计划，按照计划授课，每次课程后进行及时反馈；

3、 学生每天的学习内容必须在当天晚自习的时候，由班主任检查完成过关，并将完成情况发到家长群里；不完成不回宿舍休息，直到完成才放行归寝；

学校简介

为每位学员量身定制个性化学习计划，因为是一对一的教学形式，因此教学方面其实更加有针对性和侧重性，这和小班课相比其实有很大的优势，更加适合基础薄弱，需要老师重点关注的学生，一对一的教学形式也更加灵活，全程围绕着一个学生展开。

学校优势

1、 直击考试命题精髓，分章节、阶段测试。做到学生全面提升各科分数，轻松备考，事半功倍；

2、 定期跟学生深入交谈，以谈理想谈人生谈爱好谈价值观等正能量话题为抓手，深入探讨学生心理和学习问题并给出建议，充分调动学生学习积极性；

3、 授课环节绝不是简单的复述定义，而是从提高学生学习效率角度出发，做到单个环节，提升兴趣、高效方法、行为改变；

学校简介

根据不同的学生实行个性化的辅导方案，孩子的学习问题，设计针对性的学习方案，人性化的科学管理，不断调整的学习方式，让孩子体验学习的乐趣。

学校优势

1、 全日制高三辅导封闭化管理，吃住学一体化，配套齐全，管理严格，班主任、任课老师、心理老师三方面协同管理；

2、 在制定教学计划的内容上，注重各轮复习的时间配比，又兼顾各学科复习的轻重缓急和次序轮替，使考生能把有限的时间用在刀刃上，短时、高效地完成复习目标，结合不同类型考生特性，从而使考生的自身特点与教学资源迅速融合，短期取得最大成效；

3、 配备多年教育经验全职班主任，每天3次按时点名，及时反馈进度。与班级学生交流沟通，建立完整学业跟踪档案；

学校简介

一家专注于提供高品质、专业化教育培训服务的机构，成立于2010年。该机构的核心理念是“专业、创新、服务”，致力于为广大学员提供最优质的教育培训服务。

学校优势

1、 专属一对-家校沟通群，老师/班主任/营地负责人1教学管理团队等在群实时反馈孩子学习生活情况。(班主任每日日清情况家校群反馈;授课老师每月学情反馈(后期会根据学习进度加大反馈频率)、月考及大考目标差距反馈;每月班主任电话沟通反馈)；

2、 先进教学理念：一切以学生提分为中心，根据每个学生的学习情况，量身定制提分规划，增强学生成绩提高的成就感，让每个学生“眼里有光”，逆袭成学霸；

3、 定期进行家长的电访工作,建立与家长的粘性，保证家长随时接收学生在校的表现及学业情况；

学校简介

注重与学生的互动和沟通。教师们关心学生的学习进度和学习动态，及时解答学生的疑问，帮助他们建立自信，提升学习动力。学校注重培养学生的学习兴趣和学习能力，激发他们的学习潜力，让每个学生都能够充分发挥自己的优势。

学校优势

1、 会根据每个学生不同的学习情况进行因材施教，为学生制定出最适合的学习方法;同时，班主任老师会2帮助学生制定学习计划，提高时间利用效率；

2、 科学规划,三轮复习,紧密衔接,从全面复习到专题细节,从基础巩固到难点突破,从能力提升到应试技巧,全面备战高考名师荟教育专属提分方式，赢取文化课提分捷径；

3、 结合考生性格特点和内心需求，对其进行心理情绪管理，最大限度减少负面情绪对学习的冲击影响使心理情绪因素转化为考生冲击短时高效目标的重要助推计剂，帮助考生建立学习信心，实现由被动学”到“主动学”的意识转变，为实现目标提供强大的内在源动力；

孩子步入高三需要怎样设置合理的学习目标？

目标一、主要由孩子自己设置：

身边不乏有的家长全盘规划自己的孩子，上什么大学和专业都要听父母的。其实,大到报志愿，小到制定学习计划，这些最终都是孩子自己的事情。如果您引导孩子自己制定目标，那么他在朝目标努力的整个学习过程中是有主动支配权的，对整个目标有很好的控制能力，这样学习过程是快乐的，并且成功的机率会很大。

目标二、既要有挑战性又要有可实现性以孩子成绩为参考：

一个合理的目标应该是在孩子成绩的基础上稍微高一些。必须孩子通过努力能够实现，至少是离目标相差不远。这样能够孩子努力后的成就感,从而提升自信心水平。对于成绩不是特别好的学生，不要把目标大学设置的过高。如果把目标设置的过于高，很可能使孩子丧失信心和学习的动力导致怀疑自己并焦虑水平提高。

目标三、每次考试后要反思成绩：

鼓励孩子将现有的成绩与既定的目标相比较，这样有利于目标的调整和动机的激发。它告诉我们两个方面的信息:一方面，目标设置得是否合适，是否有必要进行修改:另一方面，对学生努力的程度进行评价，看是否达到了实现目标的要求。