孩子的教育是父母非常关心的问题。尤其是孩子进入青春期后，心理和生理都慢慢趋于成熟，自我意识和*欲望增强，难免会和父母产生各种摩擦。家长不能拘泥于以前的教育模式，要学会用全新的方法处理孩子的教育问题。

广西梧州市十大叛逆期孩子改造学校排名一览：

1.湘学教育青少年叛逆学校

2.青少年叛逆厌学戒网瘾管教学校

3.龙耀腾飞叛逆学校

4.旭阳教育叛逆学校

5.龙腾叛逆学校

6.慧诺特教育叛逆学校

7.白领尔叛逆学校

8.伏羲山教育

9.立德素质教

10.好孩子教育

以上排名没有先后顺序，仅供参考，更多详情请电询。可上门接送孩子，24小时家长联网监控，全程陪伴孩子一起成长。

疫情期间孩子不自觉学习写作业怎么办?

在疫情爆发，全国的学生面临在家封闭式学习，老师在线上讲课，学生在线上上网课，家长把手机给到孩子，自觉的孩子按时上课，按时复习，可不自觉的孩子，总会在网课时间偷偷玩手机，什么样的方法能阻止孩子玩手机，认真学习呢?

1、父母不要带有焦虑情绪

很多父母对孩子的学习感到无比焦虑，恨不得自己亲自上阵，可是这种焦虑的情绪，只会让孩子更加对学习感到厌恶，而我们本来想帮孩子，督促孩子，却因为我们的焦虑情绪反而给孩子造成阻碍。

2、越要求孩子学习，越学不好

在我们遇到压力时，大脑便会分泌皮质醇，这时候我们会变得情绪化、容易发怒，而未成年的孩子一旦遇到我们的施压，孩子就会将全身的能量调动起来，以来防御我们给的压力，在这个时候，他哪还有精力来面对学习。

3、让孩子明白学习是他自己的

学习到底是父母的还是孩子的，我们习惯性的去管控孩子的学习，好像哪天不管孩子，孩子就没办法自己学习了一样。

但父母严格管控孩子的学习，也没让孩子有多大进步，反而越管孩子越烦，到底当父母的该怎么办才好呢?

做父母的应当把学习的权利还给孩子，在孩子学习的过程中，帮助孩子找到学习中的快乐，让孩子学会如何自我管理，我们要给孩子一种意识，学习是他自己的事情，父母能做的只能是辅助而不是管控。

这就意味着，就算父母陪着孩子写作业，但也只是陪伴，而不是操控。

青少年教育常年面向全国招收8-18周岁有早恋、孩子叛逆及厌学等思想行为的问题青少年为服务对象。教育局定点指定专门性学校在贯彻“问题孩子”和“问题家庭”双管齐下的教育原则下，青少年教育包括封闭式住校引导、个性化实战性家庭教育服务、“特训后”教育、文化补习和升学择校四大内容。封闭式住校引导，是指综合运用心理辅导、行为养成教育、道德和法制教育、文化补习等多种教育方式引导孩子，找出孩子成长过程中的思想和心理症结，让孩子恢复成长自信，矫正不良行为习惯，树立正确的人生观、世界观和亲子观。

课程体系：四阶五步法

1.入学阶段

心态调整融入集体自我剖析态度转变自我接受

2.过渡阶段

行为规范礼节礼貌内务卫生思想品德量化评比

3.调整阶段

励志之路自信阳光知识力量适应能力感恩之心

4.巩固阶段

学业规划家庭规划成长规划思想规划能力规划

课程介绍

1.政治教育课：

政治教育注重生命的蜕变。人格的塑造是青少年思想政治教育工作的重要组成部分，树立孩子三观，婚恋观、金钱观、财富观、荣辱观，解决孩子的认知偏差。校正孩子的认知，是教育孩子的最核心的基石理念。

2.国学传统课：

通过学习国学，让青少年明白孝敬父母、亲人，尊重师长的道理，建立“仁、义、礼、智、信”的传统美德。告诉孩子什么是君子，什么是小人。解决青少年亲情淡薄不懂感恩，让孩子知冷暖、懂人情世故。思想决定行为，让青少年养成良好的行为习惯。

3.军事训练课：

习惯是养成教育的产物，习惯决定人的命运，“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运”！通过行为规范，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。使青少年成为思想过硬、知识全面、作风优良、纪律严明的合格人才。

4.文化艺术交流：

探讨辩论，通过辩论会、音乐熏陶、美术欣赏等一系列课程开发青少年潜能，激发青少年学习动力，寓教于乐，增强学习力。坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。把美的种子播撒在青少年心中，才能不断提高审美和人文素养，从而强化美育育人实效，用美育助力青少年追求未来美好生活。

5.学能训练课：

每个孩子都有可能成为“天才”，优化学能综合训练法，通过学习能力、学习习惯、学习方法、学习技能和情商训练这五大体系，全面提升孩子的综合素质水平，成为孩子的听课助手，考试利器和情商导师。

6.心理疏导：

青春期心理教育、情绪情感教育、自我认识教育、沟通技能教育、人际适应能力教育、人格魅力教育、意志力教育、挫折教育等。通过自我探索的过程，帮助青少年在认识自己和了解自己的基础之上接纳自己，学习社交技能和发展人际关系的能力，学习相信的力量，培养责任心和青少年的归属感与被接纳感，从而更有安全感，更有信心面对生活中的挑战。

7.社会实践：

通过团体游戏、劳动教育、生活体验等从思想到行为全新的塑造孩子。完善孩子的人格健全，让孩子学会生存能力，知冷暖、懂人情世故，接人待物，懂得感恩。

在教学过程中引起青少年积极的、健康的情感体验，直接提高青少年对学习的积极性，使学习活动成为青少年主动进行的、快乐的事情。情感对认知活动的增力效能，解决中学生中普遍存在的学习动力不足的问题。

8.身心灵教育课：

关注青少年成长，帮助社会培养青少年积极健康的心态，积极进取的人生态度。了解自身优点，更积极客观的看待缺点，提高自我认知能力，锻炼与人沟通和交流的能力。给予青少年内在动力，搭载内在工程建设，搭建孩子的心理建设和思想建设，让孩子内心获得动力，成长为企业、社会需要的人才。

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