多数青少年在成长过程中都会经历叛逆期，部分孩子能够自我调节，并在家长和老师的协助下平稳度过，避免产生严重问题。然而，有些孩子因父母工作繁忙，加之老师难以全面介入，难以顺利从叛逆期过渡到成熟期，叛逆行为可能愈演愈烈，甚至引发不良后果。当家长意识到仅凭自身和老师的力量已无法改善孩子的叛逆时，问题往往已相当严重。同样，许多孩子在少年时期都会面临叛逆的挑战，有的能在外界帮助下顺利解决，而有的则因缺乏足够的引导，叛逆期不断延长，带来诸多麻烦。

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孩子的叛逆可能会让我们感到“害怕”，觉得孩子已经到了不可控的年龄。但我们要明白，叛逆的背后是无助。他们面对生理和心理的巨变不知所措，内心既希望得到父母的帮助，又不想被父母管得太多。我们需要把握好这个度。与其一味地付出和说教，不如先做好自己。在家庭中用积极的生活态度影响孩子，与孩子保持无话不谈的亲密关系，同时又要保持适当的边界感，知道什么该管，什么可以放手让孩子自己去面对。

当孩子出现厌学情绪时，家长不要责备孩子，也不要将自己的焦虑传递给孩子。要告诉孩子，有什么不开心的事情都可以告诉爸爸妈妈，不去上学并不能真正解决问题。给孩子一个拥抱，降低他们的戒备心，让他们知道父母是真心想帮助他们。很多家长在知道孩子有厌学心理后会非常焦急，容易做出一些情绪化的举动，比如指责孩子、觉得自己的付出不值、甚至打骂孩子。这些做法都不利于解决孩子的厌学问题。我们可以尝试将厌学情绪看作成人对工作的倦怠情绪，每隔一段时间就想撒手不干、就想躺平。厌学与消极怠工一样，都是一种情绪化的表现、一种任性的做法、一种发泄不满的方式，更是释放压力的途径。但在我们看来，厌学并不能真正解决“压力”，更像是一种逃避。以为只要不上学就好、只要不工作就好，可现实是我们又能有多少经济实力支撑我们不学习、不工作呢？面对压力，我们要直面它、击碎它。别怕碎片会伤到自己，孩子的成长与改变并非一蹴而就，而是需要我们用信任、尊重、理解和接纳去一点点地渗透。

励心智教育教育目标：

通过个性化的严格而不失关爱的感悟式、生活体验式、心灵互动式、学习兴趣培养、文化补习融为一体的新颖的教育方式，实施素质教育、养成教育、感恩教育、亲情教育、赏识教育、纪律教育、换位教育、挫折教育。

1、军事训练：通过一些适合孩子的军事训练科目，让其养成团结意识、关爱互助意识，学会严格要求、遵守纪律、锻炼体质、养成自律的好习惯。

2、自理培养：通过内务管理，让孩子学会管理自己的生活，改变懒、依赖的坏习惯，养成自理的好习惯。

3、生活体验：通过农业基地的一些劳动，感悟收获的来自不易，学会珍惜，学会感恩。在参加社会公益活动中学会爱心的付出，改变自私的坏习惯，养成自强的好习惯。

4、心理疏导：通过心与心的互动和撞击，让孩子敞开心扉，明白事理，学会分析，做一个有理想、有目标，充满阳光、自信、朝气的新新少年。

5、沟通互动：让孩子学会沟通，掌握沟通的技能方法，主动融入家庭氛围，加深感情，回归亲情。

6、换位思考：提升孩子的分析能力和方法，能主动去为别人着想，理解、体谅、宽容、关爱他人，养成好的思维习惯和方法。

7、兴趣塑造：孩子的学习生活不应是单一文化知识的学习，还包括兴趣的塑造，也是营造孩子一个很好的学习心态和学习氛围的重要因素，它们相互相存而又相互推动，是文化学习的一个重要辅助手段。

8、潜能拓展：通过潜能拓展中的一些游戏项目让孩子在游戏中感悟人生以及学习的道理，掌握一些解决问题的方法，激发孩子内在的学习意识和潜力，找回自信。

9、文化补习：孩子是未来的栋梁和希望。未来需要知识，需要人才，当孩子的心态发生变化，必定言行要发生变化。由于以前所学的文化链已断，所掌握的文化基础极差，要让孩子充满阳光的回到学校，重新开始文化学习，这就要求我们把已断的文化链给接上。给他们进行文化补习，教会学习方法。一旦孩子重新回归学校，就有基础很好进入学习状态。

励心智教育郑重承诺：

保证24小时轮流值班，保证不打骂孩子，终身提供免费咨询，签订安全协议和转化效果。

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