一般每个孩子都会有叛逆期，尤其是男孩子叛逆期症状更加的明显，其实这是孩子成长的过渡期，只要家长在孩子叛逆期能正确的引导，对孩子以后的发展都是一个至关重要的环节。

1.爱德思睿教育：学校由励志特训基地、特色文化辅导基地、职业技能培训基地、社会实践基地、农村生活体验基地、拓展基地组成。学校以心理矫治，心理辅导，行为纠正，生活养成为特色，师咨力量雄厚少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年*则国*，专注青少年成长教育，特训教育口碑领导者。

2.愚公树人素质教育

3.正苗启德教育

4.护航教育

5.杰龙教育

6.创德教育

7.涵创教育

8.励萱教育

9.全人叛逆教育

10.博阳教育

爱德思睿教育开展针对性的教育转化活动和军事训练及补仪规范阶段

（一）红正孩子不良行为习惯和错误思想

心理疏导阶段

在学员入学的一周内，详细了解学员情况，根据孩子的性格等特点选择适合孩子的心理老师与学员深入交流，堂握学员问题所在，然后

对症下药制订心理疏导方案，进行心理疏导及个性化教育。此过程主要目的;计学员消除敌对情绪，能和老师成为无话不谈的朋友，充分掌握学员情况，让学员信任我们，尊重我们，为以后阶段的开展打好基础。

（二）军事训练阶段

1、军事化训练:包括内务、体能、队列、纪律等。

2，劳动训练:包括农业劳动，工业手丁劳动，社会实践等，

3.礼仪训练:句括仪容，仪表，言语，接人待物，计交，团体活动等礼节。

4、法制学习:包括遵纪守法、树立正确人生观、价值观等教育。

5、国学学习:包括学习孔孟之道，进行儒家、孝道、感恩等教育。

6、励志教育:应用教育心理学，教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的，

孩子有厌学的情绪该怎么办？

1、多给予孩子积极正面的评价

要想改变孩子厌学的状态，先要激发孩子的学习兴趣。孩子学习功课多，又要面临各种各样的考试，还有升学的压力，往往身心疲惫，尤其是对于学习基础比较薄弱的孩子，所面对的心理压力会更大。不要总给予孩子消极负面的评价，盯着孩子的分数不放。

有的父母看到孩子考试成绩不理想就劈头盖脸指责孩子：“都快中考了，成绩怎么还这么差？”“再这样下去，你怎么考高中，考不上高中，你这辈子就没希望了。”这样的话只会让孩子对学习更没信心。多给予孩子积极正面的评价，帮孩子重拾信心。

2、转移消解压力大的问题

学生在一件事情上失败，短期内又无法改变时，可以通过其它活动来弥补不能实现的愿望，或者转移注意力，让压力在其他活动中得到释放。比如参加文体娱乐活动，使自己获得愉快的心情，压力就会逐渐消解。

3、增强孩子学习的自信心

在帮助孩子克服学习厌恶情绪后，家长也不必过于着急让孩子尽快全面提升学业成绩，你要知道罗马可不是一日建成的。想看到孩子学业成绩的质的提高，非得经历一个先慢后快的规律。因此，不妨采取先易后难的策略，易是指把各学科基础夯实，让孩子熟练掌握各学科的学习思维和学习方法，不断培养孩子学习的专注力和耐力，才能让孩子拥有更好的学习品质。在这个基础之上，再加练一些中等难度的题型，进行学习思维拓展训练，才会收到效果。而真正能实现这个目标，恐怕至少要坚持半年左右才能看到结果，希望家长们有足够的耐心。

4、父母要创设一个宽松的家庭环境

父母可以针对孩子的学习兴趣、学习能力和孩子一块制订一份适合又有针对性的学习作息时间表，但不必完全改变家庭日常生活规律。另外，家长不要在孩子面前为孩子的学习和对家庭教育意见的分歧争吵，不要一天到晚千叮咛、万嘱咐，让子女感到唠叨个没完。要尽量减少或避免人情往来的应酬，吵杂的家庭环境会让孩子心绪不宁，烦躁不安，不能静心学习。

5、学着多鼓励孩子学习

对于厌学的孩子家长应该学着多鼓励孩子学习，不要总是强迫式让孩子一味地去学习，要适当地让孩子在学习上有一定的*，不要逼迫孩子去学习，这样反而对孩子提高学习兴趣上作用不大。

孩子有厌学的情绪原因有哪些？

一、过重的学习负担

学习是一个循序渐进的过程，有其自身的规律，有的家长望子成龙心切，拨苗助长，他们只重视孩子的分数，只看成绩名次而不顾孩子实际智力水平和心理特点，不考虑孩子的接受性，学习精力和爱好，家长为了使自己的孩子进名牌、重点学校，除了催着、逼着要完成老师部长的作业，又要请各门功课的家教，每天清晨眼睛一睁开就与书本打交道。

搞得孩子身心整天处于疲劳状态，在难于承受的重压下，孩子如何以学习为快乐呢?孩子的学习只要稍不如愿，就责骂痛打孩子，使之产生强烈畏惧和焦虑心理，而迁怒于学，久而久之把本来饶有兴趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧心理，现在不仅学习差的同学不愿学习，就是成绩好的孩子也不太想读书。觉得学习没劲。

二、学生学习动机不足或不明确

在心理学中，动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。中学生动机不足或不明确的现象极为严重。其原因有：

1.社会不良因素的影响。“学好数理化，不如有个好爸爸”，社会不良风气也走进了学校，影响了学生的学习动机。

2.家庭因素的影响。一些学生受到家长及社会上“脑体倒挂”现象的影响，误认为知识不重要，花钱读书不合算，认为知识够用，不如早点参加工作或经商赚钱好。

3.学生本身对为什么学习不明确。学习是为了应付家长或者只是有书读就可以，而没有自己的理想和抱负。

所以在这里小编提醒大家，家长如果能从小教育自己的孩子为他人着想，避免以自我为中心，孩子进入青春期之后，也会主动约束自己的言行，做一个品德高尚的人，而不是成为一个放纵自己言行与欲望、叛逆心理强烈的“问题孩子”。