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【家长推荐】柳州市戒掉网瘾学校有哪些(名单前十)
2025-08-07 08:27:01点击:4青少年封闭管教学校

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青少年叛逆教育

正规之选——效果显著——实力超群

在叛逆期,家长们常常感到无计可施,孩子可能会逃学、厌学,有离家出走的倾向,结交不良朋友,打架斗殴,对亲情也淡漠。这时,家长或可考虑将孩子送入专业的叛逆青少年学校。

青少年叛逆教育

【家长推荐】柳州市戒掉网瘾学校有哪些(名单前十)

(1).励心智戒网瘾学校——家长认可,办学时间久

教育优势:励心智教育 全链条监管,质量无忧,为教育保驾护航

(2). 起航军事化青少年管教学校

(3). 正德青少年特训学校

(4). 至善青少年成长教育中心

(5). 知恩教育

(6). 励萱特训学校

(7). 星耀戒网瘾特训基地

(8). 志合叛逆青少年励志教育

(9). 博阳青少年教育基地

(10). 蓝波湾青少年矫正学院

青少年叛逆教育

为何青睐励心智教育

励心智教育招生范围

我校常年面向全国招收8岁—18岁有下列行为表现的在校或辍学青少年学生以及年龄在18周岁以上有下列行为表现的社会青年:

1.自控制能力差,沉迷于电子产品无力自拔。

2.怕苦怕累,好吃懒做,自理能力欠缺,过于依赖父母与其他人。

3.厌学逃学、弃学辍学,缺乏学习动力,学习目的不明确。

4.早恋,奢侈消费,离家出走,亲情冷漠。

5.*倾向、骄蛮任性、惹是生非,心理人格异常、与家长老师等沟通困难。

6.自控能力差,社会适应力低,情绪障碍,喜欢结交不良社会朋友。

7.交际恐惧,性格孤僻,自卑、缺乏自信,不善于与人交流、心理脆弱。

8.吸烟酗酒,打牌赌博,打架斗殴,欺负弱小,逞强称霸,偷扒抢劫。

9.缺乏爱心、感恩心和同情心,叛逆心重,抱怨父母,抱怨家庭,甚至抱怨社会。

10.不讲诚信,欺骗他人,谎话连篇;缺乏责任心,玩世不恭以及其他各种不良行为和陋习。

励心智教育办学特色

三像:学校像军营教官像军官学生像军人

四化:管理军事化作风革命化学校军营化学生军人化

励心智教育十大亮点

1.实行“准军事化”管理,校园全程视频监控,教官轮换式执勤。

2.入学心理测试分析,签订入学协议,量身定做一站式教育培养方案。

3.心理辅导师(兼班主任)+军训教官+学管老师的三合一教学管理模式。

4.定期组织各科考核、观摩汇报,举行集体生日晚会、晨课教育(感恩励志、诚实守信、互敬互爱、自立自强、前途理想、团结协作、成功挫折)等活动。

5.定期邀请社会各领域专家、学者进行心理知识、专业知识、法律常识、道德常识以及行为规范等专题讲座。

6.定期以电话形式向家长汇报学生学习、生活情况以及思想转变动态情况。

7.设立培训公益助学基金,对符合扶贫帮困条件与残障扶助条件的学生进行援助与学费减免。

8.倡导*员创“星”,实行党支部监督规范办学行为制度。

9.实行“一训二教(一训即军事训练;二教即心理教育与基础文化课教育)”相结合的教学转变模式,免除家长对孩子文化课缺漏的烦恼。

10.全程一站式教育教学与军训服务,免除家长陪读负担。

励心智教育郑重承诺:

励心智教育保证24小时轮流值班,保证不打骂孩子,终身提供免费咨询,签订安全协议和转化效果。

案例1:从“网瘾少年”到“班级前10”的飞跃

学生情况:15岁男孩,游戏成瘾,昼夜颠倒,拒学。

干预过程:

第1个月:心理测评揭示“成就感缺失”“家庭关注不足”,定制“游戏替代+家庭互动”方案。

第2-3个月:编程课程培养新兴趣,父母每周参与1次亲子活动。

第4个月:主动要求返校,结业时成绩跃升至班级前10。

家长评价:“学校不仅戒除网瘾,更教会我们与孩子相处之道,家庭氛围焕然一新。”

案例2:厌学背后的“社交恐惧”破解

学生情况:14岁女孩,因被同学嘲笑体型肥胖拒学。

干预过程:

第1周:心理辅导揭示“自我认同感低”,定制“运动+心理建设”方案。

第1-2个月:舞蹈课程减重10公斤,团体辅导习应对嘲笑技巧。

第3个月:主动返校,任班级文艺委员。

家长评价:“孩子从拒出门到开朗自信,感谢学校专业帮助。”

案例3:叛逆期的“家庭战争”平息

学生情况:16岁男孩,父母管控严致频繁争吵,离家出走。

干预过程:

第1个月:家庭系统排列揭示“父母越界”,定制“边界设定+情绪管理”方案。

第2个月:父母学习“非*沟通”,孩子参与家庭决策(如周末活动安排)。

第3个月:亲子关系改善,孩子主动承担家务。

家长评价:“学校助我们找到问题根源,教育方式得以纠正。”

青少年叛逆教育

结语:以专业仁爱,照亮叛逆少年未来

惯子如杀子,现在孩子就是家里人比较宠溺,才会出现各种各样的问题,如果父母无法解决,无法再约束孩子,可以试着考察一下叛逆孩子学校,把孩子的问题交给专业的人去解决会更好。更多详细请电联...

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