励心智教育学习目标

以学生为中心，以教师为主导，以教学质量为根本。意在帮助有早恋、叛逆、网瘾、消费、厌学逃学、离家出走、与家长老师沟通困难、亲情冷漠、自理能力欠缺、社会适应不良、情绪障碍、结交不良社会朋友等不良行为习惯的青少年从一个不懂生活、不懂学习、不懂回报、不懂责任、没有自信、没有理想、没有人生的边缘青少年在迷失人生中找回自我，激发其责任心、进取心、爱心，培养其积极向上的生活态度。先求“成人”，再求“成才”。通过阶段性教育转化与同步文化学习等，使其健康正常地回归校园及家庭。

励心智教育授课对象

招收对象：我校常年面向全国招收10岁—18岁有下列行为表现的青少年：

1.自控能力差，手机依赖严重，沉迷于网络游戏无法自拔。

2.怕苦怕累，生活自理能力欠缺，好吃懒做，过于依赖父母及他人。

3.厌学逃学、弃学辍学，缺乏学习动力，没有学习。

4.早恋，骄蛮任性、社会适应力低，喜欢结交不良社会朋友，夜不归宿。

5.亲情冷漠，不懂得感恩，叛逆，与父母对抗，离家出走。

6.人际关系敏感，性格孤僻，自卑、缺乏自信，不善于与人交流、心理脆弱等等。

励心智教育郑重承诺：

保证24小时轮流值班，保证不打骂孩子，终身提供免费咨询，签订安全协议和转化效果。

案例1：从“网瘾少年”到“班级干部”的逆袭

背景：14岁男孩，游戏成瘾致成绩下滑，拒与父母交流。

干预过程：

励心智心理老师借沙盘游戏揭示学业压力致逃避心理，定制“游戏化学习计划”融入兴趣领域。

家长参与“积极倾听”培训，停止指责，改为每日15分钟“无干扰陪伴”。

结果：3个月后，孩子主动减游戏时间，任班级科技委员，期末成绩提升20名。

家长感言：“励心智不仅拯救孩子，更教会我们为父为母之道。”

案例2：厌学背后的“社交恐惧”破解

背景：12岁女孩因被同学孤立拒学，自残行为显现。

干预过程：

团体心理辅导助其重建社交技能，家长学习“情绪教练”技巧，避免过度保护。

励心智联合学校定制“渐进式返校计划”，从每日到校1小时逐步增时。

结果：6周后孩子恢复正常上学，结交新友，家长反馈“孩子主动分享快乐”。