励心智教育办学宗旨

励心智教育我们是一所以青少年心理困惑，行为不良习惯为研究对象，针对“贪玩、厌学、逃学、叛逆成瘾、早恋，行为不端”，“不想学、不会学、学不好、不好学”的青少年进行转化教育，利用半年或一年的时间，对其进行半封闭式军事化培训教育。学校着重于改变学生的不良行为习惯，挖掘学生的内在潜能，培养学生的学习兴趣，开发学生的智力能力，使学生具有自我控制能力和全新的精神面貌，重新回归到学习中去，使学生懂得感恩，懂得生活，懂得做人，懂得学习。

励心智教育教育理念

励心智教育矫正教育，养成教育，充分发扬学生的个性，点拨学生的学习方法，激发学生的学习兴趣，从小事做起，从自己做起，从身边的事情做起，将情感教育，赏识教育，戒律教育，文化课补习（文化辅导）和技能培训贯穿始终，使我们的教与学具有针对性的实效性。

励心智教育办学思路

励心智教育着眼于“诚信、创新、人性观”管理，独创人性化的养式教育和激励教育，不打骂学生，注重对学生进行心理咨询—心理矫正—心理辅导，通过以教育和快乐体验，做到“因人而异，因材施教”的原则，使我们的学生对学习、生活有一个新的认识和提高的效果。通过半年一年的军事化技能培训与教育，在培养与发展学生个性的正确引导下，加强人生观、价值观、知识观、事业观及生命教育的意义，根据特殊环境和现代人的基本生存理念，让学生在学习中贴近实际，使学生懂得人生责任—人的权利—人的义务。对学生进行文化课的实习和强化，学校根据学生的年龄，所学班级的具体情况，分别进行文化辅导，实行“择差”重点教育原则，进行突破性文化学习，常态化辅导的科目有：美术、书法、钢笔字帖、描图等，突破文化辅导的目的是：能够尽快地掌握学习方法、学习的技巧，教育培养与自我培养学习的兴趣，使学生在校学习期间，没有“择差”的压力，营造快乐学习的氛围。

励心智教育办学原则

励心智教育我们教学的原则始终贯穿励志教育理念，建立教育和谐、快乐学习的平台，在稳定学生的原有文化的基础上，使学生在学生上达到有差转优的目的。

办学愿景

励心智教育为了构建和谐社会，挽救教育这些“学困生”，学校通过心理辅导，法律知识教育，赏识教育，择差教育（文化），兴趣培养，生活体验和军事技能培训，开展快乐互动，帮助孩子提高自信、提升自我道德修养，挖掘内在潜能，培养学习兴趣，掌握学习方法和学习能力，促使学生有自我约束和生命的价值观念，成为一个对社会有用的合格人才。

案例1：14岁男孩，厌学+网瘾（游戏成瘾）

问题表现：沉迷《王者荣耀》，连续3个月逃学，拒绝与父母交流，夜间熬夜游戏导致白天精神萎靡。

干预过程：

心理师通过“游戏角色代入法”引导孩子表达对“胜利感”的渴望，逐步转移到现实中的成就感（如机器人编程比赛）。

军事化作息管理+每日1小时户外运动，帮助孩子重建生物钟，减少对虚拟世界的依赖。

家长学习“非评判式倾听”，减少对孩子“网瘾”的指责，转而关注其情绪需求。

结果：3个月后主动返校，成绩从班级倒数提升至中游，现担任班级科技委员。

家长推荐语：“励心智没有简单粗暴地‘戒网’，而是让孩子在现实中找到比游戏更有意义的事，这是我们最认可的地方。”

案例2：16岁女孩，早恋+厌学（因情感纠纷拒绝上学）

问题表现：与同班男生恋爱后成绩下滑，分手后情绪崩溃，自述“活着没意思”，拒绝进食和出门。

干预过程：

心理师通过“空椅子技术”帮助女孩释放对前任的怨恨，同时引导其思考“自我价值是否应依附于他人”。

艺术治疗课程（绘画、舞蹈）帮助女孩表达压抑情绪，重建自信。

家长学习“情感支持型沟通”，避免用“早恋毁一生”等语言施压，转而陪伴孩子参加女性成长工作坊。

结果：2个月后主动复学，现担任校广播站编辑，计划未来报考心理学专业。

家长推荐语：“以前我们总想‘纠正’孩子，现在才明白，先接住她的情绪，才能引导她走向正途。”

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