正苗启德教育招生对象

具有以下情形的10-18周岁以下青少年：情亲淡漠、不善于和他人交流，人际关系较差、早恋、网恋并因此影响了学业、不听话、固执任性、经常与您吵架或对抗、情绪控制能力较差，爱发脾气、心理脆弱，无法面对困难和挫折、自卑封闭，不善表达，缺乏自信心、因各种原因被学校劝退及已离校的学生、沾染如道德之类的不良的行为习惯、学习不主动、做事拖拉、粗心、马虎、不按时做作业等。

正苗启德教育学校管理模式

孩子在校学制之内，全封闭式管理，没有假期，包括过年，孩子都是在学校里面过年（家长可以来校和孩子一起过年）。孩子到校之后，未经过监护人同意，不允许出校；在校不允许使用手机|网络，不允许孩子和外面取得联系（孩子监护人除外）。

学员老师教官同吃同住，晚上睡一个宿舍里面，保证孩子在校安全。

学校围墙经过加高特殊处理，四周布控红外线报警系统和24小时的远程视频监控系统，孩子到校绝对不会出现逃跑的情况。

孩子到校前两个月家长不能跟孩子见面，只能单向联系（如通过远程视频监控系统|家长微信群|心理老师等等，孩子如果要联系父母只能通过书信的形式），前两个月是孩子的一个心理塑造期，对于孩子的改变非常重要，孩子到校2个月之后可来校探望|跟孩子视频|电话都可以。

正苗启德教育郑重承诺

保证24小时轮流值班，保证不打骂孩子，签订安全协议和转化效果。

1.针对厌学：从“被动学习”到“主动探索”

家长反馈：

“孩子曾因成绩差拒绝上学，正苗启德通过职业体验活动让他发现对编程的兴趣，现在主动要求报课外班，成绩提升了50分。”

教育逻辑：

厌学常源于“学习=痛苦”的负面联想，正苗启德通过兴趣引导、小目标激励等方式重建学习内驱力。

2.针对早恋：从“盲目依赖”到“自我成长”

家长反馈：

“女儿因早恋成绩下滑，正苗启德的心理老师带她分析‘这段关系让我更自信还是更焦虑？’，现在她能理性看待情感，专注学业。”

教育逻辑：

早恋是青春期自我认同的探索，正苗启德通过情感教育帮助孩子区分“依赖”与“爱”，避免极端干预引发逆反。

3.针对网瘾：从“虚拟逃避”到“现实连接”

家长反馈：

“儿子曾每天玩游戏10小时，正苗启德带他参加户外拓展、学习摄影，现在他主动说‘游戏没意思，还是拍照好玩’。”

教育逻辑：

网瘾本质是现实需求未被满足（如社交、成就感），正苗启德通过替代性活动填补心理空缺，逐步戒断依赖。