正苗启德教育学习目标

以学生为中心，以教师为主导，以教学质量为根本。意在帮助有早恋、叛逆、网瘾、消费、厌学逃学、离家出走、与家长老师沟通困难、亲情冷漠、自理能力欠缺、社会适应不良、情绪障碍、结交不良社会朋友等不良行为习惯的青少年从一个不懂生活、不懂学习、不懂回报、不懂责任、没有自信、没有理想、没有人生的边缘青少年在迷失人生中找回自我，激发其责任心、进取心、爱心，培养其积极向上的生活态度。先求“成人”，再求“成才”。通过阶段性教育转化与同步文化学习等，使其健康正常地回归校园及家庭。

正苗启德教育授课对象

招收对象：我校常年面向全国招收10岁—18岁有下列行为表现的青少年：

1.自控能力差，手机依赖严重，沉迷于网络游戏无法自拔。

2.怕苦怕累，生活自理能力欠缺，好吃懒做，过于依赖父母及他人。

3.厌学逃学、弃学辍学，缺乏学习动力，没有学习。

4.早恋，骄蛮任性、社会适应力低，喜欢结交不良社会朋友，夜不归宿。

5.亲情冷漠，不懂得感恩，叛逆，与父母对抗，离家出走。

6.人际关系敏感，性格孤僻，自卑、缺乏自信，不善于与人交流、心理脆弱等等。

正苗启德教育郑重承诺：

保证24小时轮流值班，保证不打骂孩子，终身提供免费咨询，签订安全协议和转化效果。

案例1：16岁男孩，网瘾+厌学（家长陈女士）

问题：沉迷《原神》每日超10小时，拒绝上学，与父母爆发肢体冲突。

干预方案：

军事化作息+每日2小时绘画课，将游戏兴趣转化为艺术创作；

家庭治疗中，父母学习“非*沟通”，从“禁止玩游戏”转为“约定每日1小时，条件是完成作业”。

效果：4个月后主动返校，绘画作品获市级比赛奖项，成绩提升至班级中游。

家长推荐语：

“正苗启德没有简单没收手机，而是帮孩子找到比游戏更有成就感的事。现在他常说‘画画比打游戏有意思多了’。”

案例2：15岁女孩，早恋+自我否定（家长张先生）

问题：因早恋被老师批评后自残，认为“自己不配被爱”。

干预方案：

沙盘治疗揭示其童年情感忽视，通过音乐疗愈重建自我认同；

开设“女性成长小组”，引导她理解健康关系的标准（如尊重、平等）。

效果：7周后主动与男友沟通分手，加入学校合唱团，自信表达观点。

家长推荐语：

“老师没有否定她的感情，而是教她如何爱自己。现在她常说‘我要先成为更好的人，再谈恋爱’。”

案例3：17岁男孩，厌学+社交恐惧（家长王女士）

问题：因校园霸凌拒绝上学，封闭在房间打游戏、刷短视频。

干预方案：

户外拓展训练（如攀岩、徒步）培养抗挫力；

模拟社交场景角色扮演，逐步恢复与人交流的勇气。

效果：3个月后主动要求返校，加入篮球社并结交新朋友。

家长推荐语：

“正苗启德的老师像朋友一样陪他聊天、运动，而不是说教。现在他常说‘原来和人相处没那么可怕’。”