叛逆期的学生，几乎都有一个共同点：在道德观念、法制意识和知识水平低于其同龄人的平均水平。需要在道德、法制两个方面大力补课。很明显的是，这也正是他们行为习惯、思想认知偏差的重要原因之一。青少年德法教育充分考虑了学生的特殊性，编制个性化德法教育教材，因人施教，取得了良好的教育效果。

励心智教育目的

1、强化学生的道德，提高道德的羞耻感；

2、强化学生的法制意识，树立敬法、畏法的心态；

3、使学生掌握相应道德、法律知识，熟悉相关案例，能对现实中的部分道德法律现象进行分析。

励心智教育主要内容有

1、道德教育方面：《弟子规》、《二十四孝》等传统文化经典学习，要求是理解和背诵；礼仪学习，掌握现代人际礼仪，理解不同礼仪的含义；爱国主义和雷锋助人为乐的教育。

2、法制教育方面：学习、理解、熟记《未成年人保护法》、《刑法》等部分条款；熟记、理解、讲授部分青少年违法犯罪的案例；现场参观看守所等。

德法教育主要形式

1、课堂学习

2、校园小组讨论

3、组织相关主题的演讲、辩论等比赛

4、现场参观，社会调查

5、案例讨论、学习

励心智教育郑重承诺：

励心智教育保证24小时轮流值班，保证不打骂孩子，终身提供免费咨询，签订安全协议和转化效果。

案例一：小宇（化名）

问题表现：小宇原本是一个成绩优异的孩子，但进入初中后，由于学习压力增大，加上沉迷网络游戏，逐渐变得叛逆、厌学，经常逃课去网吧，甚至辍学在家。家长尝试了各种方法，都无法让他回到学校。

选择励心智教育：在朋友的推荐下，家长将小宇送到了励心智青少年特训学校。

教育过程：在学校里，心理咨询师与小宇进行了深入的沟通，了解到他内心的压力和困惑，并帮助他制定了合理的心理调整计划。军事教官通过严格的军事训练，让小宇学会了自律和坚持。文化课教师针对小宇的学习情况，为他进行了个性化的辅导。同时，学校还鼓励小宇参加各种兴趣活动，发掘他的潜力。

教育效果：经过几个月的教育，小宇发生了很大的变化。他不再沉迷网络游戏，重新燃起了对学习的兴趣，主动要求回到学校继续学业。回到学校后，小宇的学习成绩逐渐提高，与同学和老师的关系也变得更加融洽。

案例二：小萱（化名）

问题表现：小萱是一个性格内向的女孩，由于家庭原因，她变得叛逆、厌学，经常与父母顶嘴，甚至离家出走。她对学习失去了信心，认为自己不是学习的料，于是选择了辍学。

选择励心智教育：家长在多方打听后，决定将小萱送到励心智青少年特训学校。

教育过程：学校针对小萱的情况，制定了专门的教育方案。心理咨询师通过心理疏导，帮助小萱打开了心结，让她重新找回了自信。军事训练让小萱变得更加坚强和*。文化课教师采用循序渐进的教学方法，让小萱逐渐掌握了学习的方法和技巧。学校还组织了各种社交活动，让小萱学会了与他人沟通和交流。

教育效果：经过一段时间的教育，小萱的性格变得开朗起来，与父母的关系也得到了改善。她重新回到了学校，并且学习非常努力，成绩也有了明显的提高。小萱的家长对励心智教育的效果非常满意，他们说：“是励心智教育给了孩子第二次生命。”