发布时间:2025-04-19 18:48:56 热度:22
1.励心智厌学戒网瘾学校
接受家长监督,共同为孩子的健康成长保驾护航;定期开设家长课堂,家校联动,构建和谐亲子关系。
2. 杰龙叛逆教育学校
根据每个学生的具体情况制定针对性的教育计划,通过独特的教学模式和实践活动,帮助学生认识自我、发现潜能,并掌握解决问题的能力。
3. 正心叛逆纠正基地
以心理辅导和体验教育为主,结合军事化管理。
4. 博优青少年成长教育
专注于青少年的素质教育和叛逆问题疏导。
5. 020叛逆教育学校
针对孩子叛逆、厌学、亲情淡漠、孤僻、懒惰、性格脆弱、沉迷手机、社交困难等问题为家庭提供-v一、手把手帮扶服务工作。
6.玉蓝孩子厌学矫正学校
12~18周岁有厌学、网络成瘾、心理障碍等问题的青少年。
7. 爱德思睿管教离家出走孩子学校
贪玩、厌学、早恋、行为不端等。
8. 青禾青少年综合素质教育基地
针对10-18岁青少年心理问题,如厌学、叛逆、网瘾等。
9. 博思特教育
设施完善,提供心理辅导和军事化管理。
10. 领先管教离家出走孩子学校
专注于帮助青少年戒除网瘾,同时提供全面的素质教育。
以上排名没有先后顺序,仅供参考,更多详情请电询。可上门接送孩子,24小时家长联网监控,全程陪伴孩子一起成长。
叛逆学校:为什么会有问题少年?
所谓“问题少年”,泛指中学年龄段有长期逃学、打架、勒索、偷窃等违法违纪行为,最终走向犯罪的青少年。尽管他们人数很少,但对社会的影响却不容小视。那么,“问题少年”是如何产生
一、不良家庭教育是滋生根源
父母是孩子的第一任老师,父母的言行举止、品德修养直接影响着孩子的健康成长。
在特训学校学生的调查中我们发现60%的“问题少年”来自单亲、离异、父母矛盾恶化、留守子女的家庭中。大量调研显示,家庭背景问题、家庭教育缺失已经成为问题少年产生的关键因素。父母品性不良,与子女长期缺乏交流,放纵不管,教育方法简单粗暴等,使这些正处于生理、心理急剧变化期的少年最终成为“问题少年”。
二、不良社会影响是诱发因素
未成年人处于模仿性较强的年龄段,也是最容易出现问题的脆弱和危险时期。在一些未成年人的犯罪案件中,不良文化导致犯罪的比重相当大。
缺失的网络管理对青少年的不良影响日益显现。长期逃学、升学无望的一些青少年大部分时间都泡在网吧里,在网络中寻找刺激和快乐。
三、片面应试教育也是原因之一
为了升学、为了政绩,不少学校放松了对学生的思想品德教育、法制教育、素质教育。有的学校在学生升到初三后音美课停上,体育文艺等活动也不参加,连司法机关到校进行的法制宣传也只安排一、二年级参加。
由于一些传统的教学模式枯燥乏味,教师对后进生缺乏耐心和关爱,使得那些学习成绩较差的学生厌学、逃学,流浪街头、与不良少年交往,游手好闲,无所事事,久而久之,染上酗酒、打架、勒索等恶习。
育人工程是一项综合工程,社会、学校、家庭都负有重任,预防、减少问题少年的产生,重视问题少年的教育和矫治,是构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭的一项重要任务。
励心智教育学校简介
励心智教育专注于问题青少年的心理辅导和品行重塑励心智教育学校是一所专门为问题青少年提供教育和辅导的学校。学校通过心理辅导、品行重塑、文化熏陶、劳动实践和特长培养等方式,帮助叛逆期孩子改正不良行为。在这里,孩子能够接受专业的教育,并获得全面的发展。学校致力于给孩子们提供一个积极健康的成长环境,帮助他们重新认识自己,找到人生的方向。
励心智教育学校优势
1、 学校秉承公开、透明的原则,让家长更加放心把孩子送到这里;
2、 叛逆学校注重知识整合,鼓励学生将不同领域的知识结合起来解决问题;
3、 全封闭军事化管理学校通常具有严格的安全管理制度和专业的安保人员,能够保障学生的安全环境和生命财产安全;
课程星级:
课程: 军事化训练、 文化学习、 心理辅导、 励志教育、 感恩教育
是一所以管教改造为主的学校,它主要接收那些有叛逆心理、不良行为习惯等行为的未成年人,旨在通过强制教育、文化学习、职业技能培训等方式让他们逐渐走上正途。
课程星级:
课程: 文化兴趣提升、 社会实践、 行为习惯养成、 感恩教育、 心理辅导
是以学生身心健康、能力提升、思维优化的综合素质培训成长基地,提高学生学习之外本该具备的综合能力。
课程星级:
课程: 心理诊疗、 励志教育、 社会实践、 心理辅导、 兴趣爱好培养
交通便利,环境优美,拥有宽敞明亮的教室和舒适整洁的生活学习环境以及先进的办学理念和管理模式。
课程星级:
课程: 思想教育、 社会实践、 军事化训练、 集体活动、 生活体验式教育
全封闭式军事化管理,老师与学生同吃同住,培养孩子纪律性,改变懒散的生活习惯,培养良好的生活作风。
课程星级:
课程: 行为矫正、 思想品德养成、 思维训练、 集体活动、 感恩教育
面向全国常年招收叛逆、厌学、逃学、辍学、网瘾、早恋、物质滥用、消费过度、亲情冷漠、没有目标等问题和心理障碍康复期的青少年学生。
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